GRUPO+4

=__**3º EVALUACIÓN**__= == = = == = = = = == = = =media type="youtube" key="ugOIdaY_zb8?version=3" height="390" width="640"=

Una bomba atómica es un dispositivo que obtiene una gran cantidad de energía de reacciones nucleares. Su funcionamiento se basa en provocar una reacción nuclear en cadena descontrolada. Se encuentra entre las denominadas armas de destrucción masiva y su explosión produce una distintiva nube en forma de hongo. La bomba atómica fue desarrollada por Estados Unidos durante la II Guerra Mundial, y es el único país que ha hecho uso de ella (en 1945 , contra las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki ).

Su procedimiento se basa en la escisión de un núcleo pesado en elementos más ligeros mediante el bombardeo de neutrones que, al impactar en dicho material, provocan una reacción nuclear en cadena. Para que esto suceda hace falta usar núcleos fisibles o fisionables como el uranio -235 o el plutonio -239. Según el mecanismo y el material usado se conocen dos métodos distintos para generar una explosión nuclear: el de la bomba de uranio y el de la de plutonio.

En este caso, a una masa de uranio llamada subcrítica se le añade una cantidad del mismo elemento químico para conseguir una masa crítica que comienza a fisionar por sí misma. Al mismo tiempo se le añaden otros elementos que potencian (le dan más fuerza) la creación de neutrones libres que aceleran la reacción en cadena, provocando la destrucción de un área determinada por la onda de choque desencadenada por la liberación de neutrones.

Algunos estadounidenses justificaron la realización de esta barbarie justificando que así se acabaría la guerra, que así se conseguiría la rendición japonesa, pero no pueden ignorar que esa decisión no afecto solo a los soldados o altos cargos políticos, también afectó al resto de la población. La bomba mató a muchas mujeres, a muchos ancianos y a muchos niños. Arrasó totalmente las ciudades sobre las que fueron expulsadas como se puede ver en una de las imágenes.

Ya nada se puede hacer por ellos pero si por el futuro, reduciendo las bombas que casi todos los países poseen, cuya fuerza arrasaría la tierra y borraría la vida tal como la conocemos.

Lo que queda claro es que el dolor japonés nunca será olvidado.

VERÓNICA HURTADO CAMPOS

Vietnam habia conseguido su independencia frente al colonialismo francés en 1954 ,pero permanecio dividido:
===El norte estaba bajo un régimen comnista, en cambio el sur de ideas anticomunistas estaba apoyado por occidente ( Francia y Estados Unidos entre otros).El vietnam del norte gozaba de gran apoyo popular y exterior (apoyado por la URSS y China).En cambio el sur veia con recelo la expanción del comunismo por Asia.Tras la Conferencia de Ginebra en 1954 aumento la tensión entre ambas partes ya que el vietcong (movimiento guerrillero prosovietico que habia derrotado a Francia como potencia colonizadora en el país y cuyo lider era : Ho Chi Ming veterano marxista y futuro lider de todo vietnam) presionaban a las autoridades sureñas y atacavan a los campesinos del sur.Contigentes del norte se infiltrarón en el sur con ayuda económica y militar China.En el sur EEUU desde 1959 enviava ayuda económica , militar y financiera al sur y también en 1964 bombardeo bases militares de vietnam del norte y 1973 no se llegó a una paz pero EEUU retiro sus tropas del paìs .===

__DESARROLLO DEL CONFLICTOS__ : ARMAS, ESTRATEGIAS MILITARES ,IMAGENES ,ETC..
==Fue una guerra muy dañina para ambos países y tambien la puesta en funcionamiento de una nueva arma americana (El NAPHAL) gas incendiario que aparte de matar el enemigo quemandolo vivo dañaba y de gravedad a la población civil y incluso al ejercito americano.Como la tecnologia norvietnamita era incomparable con la Americana (que era más superior en hombres y en tecnología militar)estos decidierón combatir al enemigo capitalista en formas de guerrilla atacando desde zonas boscosas y con mucha vegetación yaque al ser su país conocian muy bien su terreno.Esta guerrilla estaba formada principalmente por el vietcong.Mas tarde en 1973 EEUU abandono la contienda y el norte invadio el sur y el país entero termino siendo comunista y con un mismo lider.==

===En esta imagen podemos apreciar a un grupos de niños afectados por el NAPHAL y tras ellos cuatro soldados Americanos .La niña del centro de la imagen va sin ropa porque el NAPHAL se la ha quemado.Y abajo se muestra una imagen de un soldados de vietcong quemado vivo en el calle tras ser rociado con este gas por el enemigo.La gente observa como se quema el guerrillero.===



Y en estas ultimas fotos quedan presente la superioridad militar y tecnológica de EEUU:






=__2ª EVALUACIÓN__=

VERÓNICA HURTADO CAMPOS ==



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En estas imágenes se pueden ver los medios de protesta que encontró la clase obrera, la gran desfavorecida a lo largo de los siglos, para reivindicar sus derechos comenzando por el que quizás fue el más agresivo, el ludismo (cuya representación podemos observar en la primera imagen). El movimiento ludista se oponía a toda clase de tecnología, pues según su vertiente ideológica la tecnología hace que el hombre pierda su capacidad laboral y por ende creativa, pues hace más productivo el trabajo en términos de rapidez y no del capital humano. Pero la realidad es que al inicio de la revolución industrial, el aumento de maquinas en las fabricas hizo que un gran número de trabajadores perdieran sus puestos de trabajo. En 1812 en Nottinghan el ejercito disolvió violentamente una manifestación de trabajadores que pedían trabajo y un salario más justo y en respuesta a esta acción del ejercito esa misma noche se quemaron más de sesenta maquinas de tejer medias. Este no fue el único acto que protagonizaron los ludistas pues durante todo ese 1812, los empresarios empezaron a recibir unas cartas intimidatorias en las que se exigía la retirada de las maquinas para una fecha o en caso contrario irían hombres a destruirlas, cartas todas firmadas por un tal Capitan Ludd, probablemente en recuerdo de Ned Ludd. La respuesta a estas acciones por parte del gobierno inglés y de los empresarios fue ejercer una dura represalias al movimiento. Se puso una campaña de desprestigio que pretendía mostrar a los ludistas como vulgares asesinos, ladrones y alborotadores que pretendan atentar contra la propiedad privada y apoderarse de lo ajeno. Se envian a esta zona un gran número de tropas; a la menor sospecha de ludismo, se detenía a los individuos y se les juzgaba sin apenas pruebas, basÃ¡ndose en el testimonio de espías e individuos comprados por los propietarios de las fabricas o por el gobierno. Se aprobaba un endurecimiento de las leyes contra el ludismo el 14 de Febrero de 1812. Se introdujo la pena de muerte como castigo. El 27 de Febrero de 1812 fue leída la ley en la cámara de los Lores y solo Lord Byron (1788-1824) se opuso a esta medida. Y en 1813 se ordeno la ejecución de dieciocho ludista. En España fueron sonadas las revueltas de Alcoy en 1821 donde un grupo de trabajadores incendiaron maquinas de hilar y telares. En 1823 en Camprodon, unos obreros destrozaron maquinas de cardar e hilar. También en Segovia, Guadalajara, Ávila, Tarrasa y Sallent hubo incidentes. =====

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Pero el mas famoso de los incidentes ocurrió en 1835 en Barcelona, en la fabrica “El Vapor”, aunque no se sabe a ciencia cierta si fueron ludistas o es que había un conflicto entre patronos y fueron provocaciones. También entre el 14 y el 16 de julio de 1854 en Barcelona hubo un boicot por parte de los obreros al uso de selfactinas en las fabricas de hilados. =====

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Al final el movimiento empezó a decaer al darse cuenta los dirigentes de estos movimientos que los auténticos enemigos eran los empresarios y no las maquinas y ese fue el inicio de los primeros sindicatos obreros. Ésta serían la vía más adecuada para lograr sus objetivos que obtuvieron de manera progresiva. =====



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En esta imagen observamos algo que nos parece absolutamente inconcebible, niños de los cuales los más mayores no alcanzarían los 20 años trabajando codo con codo con otros de alrededor de 10; pero aunque a nosotros no nos parezca posible era el día a día de aquellos que vivieron a mediados del siglo XIX. =====

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Estos hechos confirman la absoluta crueldad o falta de beneficios para los más los necesitaban y las malas condiciones de trabajo; en resumen, estas imagenes nos muestran las condiciones y la lucha a la que han tenido que enfrentarse,la opresión que han debido sufrir, muchisimas personas por la igualdad, por el progreso, sin desistir en el intento, luchando una y otra vez sin descansar hasta lograrlo durante mucho tiempo. Por todo lo anteriormente dicho debemos echar la vista atrás y alegrarnos por todo lo que han logrado tantas personas antes que nosotros, si ellos fueron capaces de negarse al conformismo, a lo que lo relegó la sociedad tampoco hemos de amilanarnos ante nada. Recordando siempre que la unión es la fuerza. =====

=__SOCIAL:__=

ES LA SEGUNDA VEZ QUE CUELGO EL TRABAJO YA QUE LO HE COLGUADO ANTERIORMENTE Y ME LO HAN BORRADO.




==== En esta imagen se representa a la burguesia que fue el grupo social más pujante en esta epoca, aumentó su poder económico e influencia, gracias a la propiedad de la tierra y de las grandes empresas industriales, financieras y comerciales. En este grupo también podemos incluir a las capas más altas de la Administración y de las profesiones liberales.En esta imagen se aprecia el lujo en las casas ,las enormes fiestas o reuniones que se solian celebrar habitualmente.lo que me llama la atención de esta imagen es lo grande que es el salón lo limpio que esta, el enorme cristal que hay tras el piano,y la gente que aparece en la escena con esos lujosos trajes ,la vivienda se ve que tambien es muy grande y me imagino que fuera abria amplios jardines ,etc.... ====



==== En esta segunda fotografía del proletariado del Siglo XIX podemos apreciar las evidentes diferencias con la burguesia de este tiempo ,mientras los burgueses bestian con lujosos trajes, solian asistir a inumerables fiestas, ====

y si trabajaban lo hacian muy pocas veces ya que de ellos eran las industrias (lugar de trabajo del proletariado).
==== El proletariado vivia en unas condicionas lamentables de vida y de trabajo,trabajaban sin parar, sin seguridad social, muchas veces lo que ganaban de trabajar en las fabricas o industrias no era necesario, a esto se debia que aparte de mujeres y hombres tambien tuvieran que trabajar niños.Sus ropas estaban muy gastadas,sucias,incluso en ocasiones no tenian zapatos.El proletariado de este siglo estaba compuesto principalmente por (campesinos,obreros y tambien esclavos de las colonias del extanjeros ocupadas por estos países europeos en África,Subdamerica y Asia y en el caso de Gran Bretaña también Oceania.) ==== ==== En la primera imagen si existe intencionalidad del autor de la obra ya que quiere resaltar lo bien que vive la burguesia y lo felices que son,encambio en la segunda se trata de una fotografía y los que aparecen en ella no parecen muy felices.Se podia ver como que la primera representa la parte buena y feliz de este siglo y la segunda la parte triste y mala de este tiempo. ==== ==== Los grupos que aparecen representados más frecuentemente en las imágenes son la burguesia porque eran el grupo social con mas dinero y el proletariado porque era el grupo mas común y el mas pobre de este siglo a su vez estavan los esclavos. ==== =__** Situación economica y social de los 3 grupos principales de este siglo: **__=

__ -La burguesia: __
==== La burguesia, el grupo social más pujante, aumentó su poder económico e influencia, gracias a la propiedad de la tierra y de las grandes empresas industriales, financieras y comerciales. En este grupo también podemos incluir a las capas más altas de la Administración y de las profesiones liberales. Los burgueses, a imitación de la aristocracia, gustaban de celebrar fiestas y reuniones en sus amplios salones. El hecho de que cada vez fueran más las personas que gozaban de una cierta prosperidad material y dispusieran de tiempo libre, hizo que las diversiones perdieran el carácter elitista que habían tenido hasta entonces. ====

__ -Las llamadas: __
==== "sufridas clases medias" :Pequeños comerciantes, abogados, médicos, enseñantes, etc-, gustaban de dejarse ver en los cafés de la época. En ellos, literatos y aprendices comentan la última novela aparecida. También se organizan tertulias, se charla de política o, simplemente, se toma café. Eran muy frecuentes las reuniones literarias, políticas o musicales. La música ofreció amplias posibilidades en ese sentido, por lo que se propagó tanto su práctica, principalmente del piano, como la asistencia a conciertos. La ópera, en este periodo, se convirtió en el principal escenario de la burguesía, en el que tan importante era ver como ser visto. En general, la sociedad urbana albergaba el sentimiento de estar participando de una era de progreso y expansión. Frecuentemente se celebraban grandes exposiciones, en las que se mostraban los últimos adelantos en las materias más diversas. Y también era habitual la creación de museos, con los que se trataba de instruir al público en los más variados saberes.(en la actualidad serian las clases medias). ====

__ -El proletariado: __
==== Padecian duras condiciones de trabajo: (larga jornada laboral, falta de higiene) e inseguridad (paro, inexistencia de seguro médico, de desempleo o jubilación). La concienciación de su precaria situación los condujo a la protesta y la reivindicación organizadas, pero también a la alienación y la desesperanza: algunos se sumieron en el alcoholismo, el juego o la delincuencia ,solian encontrarse donde se ubicaban las industrias, diferenciándose claramente de los trabajadores agrarios por su forma de vida e intereses.Solian ser personas que habian sufrido el éxodo rural. ==== ==== Más tarde este último grupo generaria las llamadas revueltas obreras como aparecen en la imagen para mejorar su situación laboral y para formar sindicatos que defendieran los derechos de los trabajadores etc.... ====



====La imagen muestra una reunion de trabajadores sobre todo obreos (sindicatos)para mejorar su situación y sus trabajos como por ejemplo : Mejorando la sanidad,subiendo los sueldos,etc....Un ejemplo de todo esto fue la revolución rusa.====

ASPECTO SOCIAL DEL SIGLO XIX:
La revolución industrial fue más débil y tardía en España que enotros países europeos. La industria y los transportes se desarrollaron lentamente, y la agricultura siguió siendo la actividad más importante. Las zonas más industrializadas eran Cataluña y el País Vasco. En la industria textil catalana se utilizaban modernos telares automáticos. Durante el siglo XIX la economía andaluza se basaba en la agricultura y el comercio. La industria andaluza era casi inexistente. Los transportes se renovaron muy lentamente, y esto dificultó el desarrollo de la industria y del comercio. La **sociedad** de esta época estaba organizada en clases sociales: Las revoluciones políticas y el proceso de industrialización fueron resquebrajando la **sociedad estamental**, que terminó siendo reemplazada por la **"sociedad de clases"**. Frente a los privilegios del Antiguo Régimen, la nueva realidad se fundamentó en la **igualdad jurídica** y la **libertad** de los individuos ante a la ley. Los privilegiados de la vieja sociedad feudal fueron desplazados o se fusionaron con la nueva clase dominante, la burguesía, al tiempo que la industrialización hizo crecer a su directo antagonista, el proletariado. A lo largo del siglo XIX la clase obrera protagonizó //reivindicaciones// y movilizaciones que se desarrollaron en un escenario esencialmente urbano.. El campesinado, un colectivo menos dinámico, continuó supeditado a los grandes propietarios, aunque **desvinculado** legalmente de ellos. La sociedad de clases, más **abierta** y **permeable** que la estametal, concedía mayor grado de **libertad** a los individuos, pero al tiempo que mantenía profundas **desigualdades**, cimentadas no sobre la ley o la tradición, sino sobre la //riqueza// y la //propiedad.//
 * La **clase alta** estaba formada por los nobles, los grandes, empresarios, los banqueros. los grandes propietarios de tierras....
 * La **clase media** estaba compuesta por agricultores, comerciantes, médicos, abogados, maestros...
 * La **clase baja** la formaban los jornaleros agrícolas. Los obreros de las fábricas, los sirvientes domésticos y muchas personas con oficios que hoy han desaparecido, como aguadores, que eran vendedores ambulantes de agua, y los faroleros, que encendían y apagaban las farolas.

Las ciudades aumentaron su población y crecieron mucho durante el siglo XIX.

Patricia González Romero
 * Se hicieron **reformas urbanísticas,** como el derribo de casas viejas y la apertura de nuevas avenidas. Se construyeron nuevos barrios, llamados periféricos.
 * Las calles se empedraron y se instaló el **alumbrado público**, con farolas de gas.
 * Aparecieron los **transportes públicos.** Los primeros fueron tranvías tirados por caballos. A finales de siglo aparecieron los primeros **automóviles.**
 * <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">Aparecieron los **periódicos,** que se leían y comentaban en las tertulias de los cafés. El **teatro,** el **circo** y los bailes eran las mayores diversiones. [[image:159.jpg width="338" height="261"]]

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1ª EVALUACIÓN =SOCIAL= == Obra de Jean-Honoré Fragonard. Nació en Grasse (en la región de los Alpes Marítimos), hijo de un sastre especializado en la realización de guantes. Pronto fue enviado a París por su padre, allí demostró tal talento e inclinación hacia el arte que fue llevado ante François Boucher, quien reconoció las dotes del joven e inexperto Fragonard, pero decidió no gastar su tiempo en la formación del joven y a su vez le envió al taller de Chardin. Fragonard estudió durante seis meses bajo la tutela del gran luminista y volvió al taller de Boucher, donde supo adquirir el estilo de su maestro de tal forma que éste le confió la realización de réplicas de sus pinturas. Aunque no era un alumno de la Academia, Fragonard ganó el Premio de Roma en 1752. Durante más de medio siglo fue completamente ignorado, hasta tal punto que Michael Scheißkopf, en su obra //Historia del Arte// (1873), ni siquiera menciona su nombre. Posteriormente su redescubrimiento le supuso su confirmación entre los maestros de la pintura.

En esta obra presenta de forma cínica y acrítica (aunque será bien aprovechada por sus enemigo) la decadente y corrupta sociedad del Antiguo Régimen, incapaz de superar sus contradicciones que imposibilitan el desarrollo de las nuevas fuerzas sociales. Fue encargado por el marqués de Sainte Julien como homenaje a su amante. Se pueden distinguir tres figuras principales, la dama situada en el centro del cuadro, el clérigo situado en la parte anterior del cuadro y el joven recostado en el suelo. El clérigo empuja y el columpio y la observa atentamente, mientras que el joven recostado de manera teatral la observa como en estado de éxtasis.La joven representa la parte sensual, la que no le importe su alrededor y la que se balancea enseñando el interior de su falda sin ningún pudor. El color de su vestido resalta en medio de la obra, para fijar nuestra atención. Sigue la idea de la burguesía refinada, que no le interesa el mundo sino su propio bienestar. Es parte de la sociedad del Rococó, tan cercana a los colores pastel, a las fiestas y a la buena vida. Esta obra, El Columpio, simplifica a la perfección todos esos gustos refinados. (La lectora, obra de Fragonard) Es la segunda mitad del siglo XVIII. La época de apogeo de la Ilustración Francesa, el Siglo de las Luces. Por primera vez en la Historia el hombre se plantea como un factor fundamental la búsqueda de la Felicidad y se proclaman los valores universales de Libertad e Igualdad. Atrás quedan siglos de oscurantismo, superstición, fanatismo e intolerancia. La luz de los ilustrados barre las tinieblas. Y surgen las primeras voces a favor de la educación de la mujer y su acceso al mercado de trabajo. La Educación se plantea como un derecho básico al que deben acceder todas las mujeres. Rousseau, Voltaire y en España el Padre Feijóo y Fernando Moratín (El sí de las niñas) expondrán en sus escritos estas revolucionarias ideas que no tardarán mucho en cambiar el orden social establecido. Cuando contemplamos //La joven lectora// de Fragonard no debemos quedarnos sólo con la lectura superficial de una hermosa muchacha que lee un libro. Hay mucho más en este cuadro: la lucha de la Mujer por la igualdad, el derecho universal a la Educación, la fuerza de las propias convicciones y el triunfo de la Libertad. Personalmente me gusta mucho este cuadro ya que por fin las mujeres pueden recibir algo más de educación, empiezan a cultivarse un poco más y a aconstumbrarse al buen hábito de la lectura.

VERÓNICA HURTADO CAMPOS ECONOMICA : JAIME GÓMEZ GARCÍA

La economía del Antiguo Réguimen era basicamente de sector primario ya que los países europeos de esta época eran pobres debido a la falta de evolución del campo. La economía era tradicional ya que todas las tierras la tenian la nobleza y el clero bajo su poder. El rendimiento de los campos eran muy bajos ya que las técnicas agricolas eran ineficientes.



En el ámbito de la producción artesanal, pese a su relativo peso económico, se inician cambios que anunciarán el alba de la revolución industrial. Así comienza a producirse una concentración de obreros en un lugar concreto para una determinada produción. Los maestros gremiales más ricos contratarán a los maestros gremiales pobres y a sus oficiales y aprendices. Por otro lado, y de acuerdo con el ideario mercantilista , el Estado estimula y favorece la creación de industrias nacionales protegidas con fuertes barreras arancelarias.

En esta época aun no habia máquinas para el trabajo en las fabricas asinque este trabajo lo desempeñaba los trabajadores que podian ser hombres, mujeres o incluso niños ya que los niños cobraban menos que los adultos( era mano de obra barata ) y eso le venia bien a las personas responsables de la fabrica ya que conseguian más de lo que le tenian que pagar a sus obreros.

Las condiciones laborales eran pesimas ya que moria muchisima gente por falta de higuiene y en muchas ocaciones a los trabajadores se les quedaban de por vida con problemas psicológicos. En resumen la economia del Antiguo Réguimen era muy baja ya que todo el poder económico lo tenia la nobleza y el clero y la demás población era pobre sobe todos eran artesanos,trabajadores en las fabricas y campesinos.La nobleza y el clero ocupavan apenas el 10% de la población total mientras que el 90% de la población eran campesinos y artesanos.

Otras de las vias que tenian estos países para fortalecerse economicamente era el COMERCIO INTERNACIONAL a parti del siglo XVII donde las primeras fueron las compañías inglesas y holandesas de las Indias Orientales. En esta época España estaba en una situación muy mala ya que las unicas ciudades que habian crecido por el descubrimiento de las Américas eran MADRID y SEVILLA.